华中师范大学幼儿园实习队讯（通讯员 陈阳 刘思涵） 伴随着嫩芽萌发、鲜花绽放，实习生活已过去一月有余。在华中师范大学幼儿园，不仅有特色的园所活动，还有独特的班级活动，实习小队的各个成员在一日常规和特色活动中都收获颇丰。在本期简报中，华中师范大学幼儿园实习队将详细介绍他们在幼儿园的见闻和感受。

小一班 刘思涵 生活常规

在小一班实习的这段时间，使我感触最多的是班级对幼儿独立自主能力的培养，以及对幼儿完整人格的重视。虽然是一群还不满四岁的孩子们，但他们已经能独立穿衣换鞋、进餐、帮老师整理教具、打扫卫生，一个个能干的小身影可爱又认真。同时，班级老师也充分尊重幼儿的独立人格，每个幼儿早上到园都会与老师鞠躬问好，而老师们也同样会向幼儿九十度鞠躬回问早上好。在进行区域工作前，教师会先询问幼儿们的工作意愿，后再为他们分配区域工作。从这些点滴细节中都能看到教师对幼儿的尊重与关爱，感受到幼儿园塑造幼儿独立人格的教育理念。

（幼儿在给自己种植的植物浇水）

（幼儿在进行美工活动）

正如蒙台梭利所言：“儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰独立工作获得思想上的独立。”让孩子独立工作、自主选择，有利于培养其自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。教育要学会“放手”，给孩子自由发展的空间，他们会予你更多成长的惊喜。

（幼儿们全神贯注地听讲）

中一班 王玉玲 踏春活动

在美好的阳春三月，中一班的桂宝们走出幼儿园的大门，踏上寻找春天的旅途。草长莺飞，博雅广场里面的樱花都开了！一阵风刮过，天空就下起樱花雨。捡起掉在地上的花瓣，闻一闻樱花的清香，摸一摸，感受樱花的美丽，春天的秘密就被小朋友们知道啦！小动物们也在用自己的方式感受春天，小朋友们一看见小虫子就好奇的走不动路，我们一起观察一下小虫子的活动吧！

（幼儿踏春活动）

经过不断探索，小朋友们在自然中不断发现新的秘密：原来山茶花是一整朵一整朵的掉下来，原来蒲公英的花朵是黄色。孩子们在春天里尽情寻觅探索大自然的秘密，看见了很多植物——樱花、山茶花、蒲公英、各种小草，了解了更多华师幼儿园的故事。

（幼儿的探索与发现）

大自然是最好的老师，可以给与幼儿更多接触自然的机会，让他们呼吸新鲜空气，感受泥土的芬芳，用眼睛捕捉自然之美，不断学习新的知识，萌发对自然的热爱之情。

中二班 王文惠 喂养蚕宝宝

这一周，班级里的一位小朋友带来了蚕宝宝，胖胖的蚕宝宝躺在小小的盒子里，可把小朋友们高兴坏了，大家争着抢着给蚕宝宝喂食桑叶，仔细观察着蚕宝宝每天的变化。为了方便保存，老师还专门在冰箱里留了一块地方放桑叶。每天小朋友们都会为蚕宝宝带来一些新鲜的桑叶，甚至到了周末，家长们争先申请将蚕宝宝带回家亲自照顾。

（幼儿在认真观察蚕宝宝）

小朋友对小动物总是格外的喜欢，他们对小动物的喜爱不仅体现他们的好奇心，也反映出他们对生命的珍惜和同情心。通过与蚕宝宝的互动，孩子们不仅提升了责任感，还在实践中了解自然界的循环及生物成长的过程，给他们幼小的心灵播下环保和爱护动物的种子。另外，家长们的积极参与，更是增强了亲子间的互动，也让孩子们感受到集体合作和分享的重要性。在这个过程中，每个小的观察和细心的照料都可能影响孩子们未来价值观的塑造，这不仅仅是知识的传授，更是情感与品格的培养。

（幼儿在认真观察蚕宝宝）

中三班 陈阳 传统游戏

传统民间游戏是华中师范大学幼儿园一日常规里的重要组成部分，是幼儿午睡后的一项户外活动，对促进幼儿身心和谐发展具有重要作用。在我实习的班级，教师每周会教幼儿玩2-3个新的传统游戏，其余时间由幼儿自主投票选择当天玩的游戏，这样不仅能发挥幼儿的主体性，还能调动幼儿参与游戏的积极性。

（幼儿在进行切西瓜游戏）

传统民间游戏是弘扬中华优秀传统文化的方式之一，是传承中华文明的重要途径。将传统民间游戏引入幼儿生活，有利于使幼儿心中生发民族自豪感的萌芽，也与当前传统文化全面复兴的背景贴合，顺应了时代潮流。推广民间游戏则具有重要引领、示范作用，有利于在全社会形成尊重传统文化、保护民间游戏的良好氛围。

（幼儿在进行拔河游戏）

（幼儿在进行钻山洞游戏）

大一班 陈曦 教学活动

我实习所在的班级是大一班，让我感受最深的是在教学活动的时候，孩子们所表现出来的创造性和积极性，充分体现了蒙台梭利教学理念的成果。在给幼儿上“科学：老虎”这一课的时候，我发现幼儿对于图画上的细节捕捉非常到位，很多成年人难以看到的微小事物，他们总能敏锐地捕捉到并表达出来。在课上，孩子们非常积极地参与课堂，与教师互动，充分展现出幼儿独有的能力。

（实习生进行授课，幼儿们认真听讲）

在实习的这几周，我给孩子们讲了几个童话故事。在讲故事的过程中我充分感受到了孩子们的好奇心和想象力。每当故事中出现一个转折，孩子们都迫不及待地猜测接下来会发生什么。在故事讲述中，他们总是积极地提出自己的看法和疑问，让我看到了孩子们丰富的想象力和创造力，以及强烈的求知欲和探索欲。

大三班 张耀月 美术馆

华中师范大学幼儿园具有丰富的美育资源，除班级内的美工区外，幼儿园的美术馆也是幼儿们十分喜爱的场所。在开展线描画活动时，美术老师先对幼儿进行启发引导，让幼儿感知各种各样的线条及特点。幼儿对房子、花花草草、人物像等非常有想法，拿到画笔就开始设计了起来。

（幼儿们在认真进行创作）

（幼儿作品展示）

随后我们又开展了水粉颜料活动，幼儿依然充满了浓厚的兴趣，迫不及待地用颜料表达自己对美的见解和想法。美术馆中的绘画手工区以及展示区运用造型有趣的软装饰品、生动的色彩元素，让孩子们在轻松快乐的美育环境中了解美术与生活的关系，从而提升孩子的审美、塑造孩子的品格。通过开展美术馆的活动，让幼儿在美的环境中感受美、表达美、创造美，相信这种对美的感知和享受会浸润他们的内心，伴随他们的一生，在生命中发挥光芒。

混一班 王晓红 混龄班生活常规

混龄班的一日生活丰富且有趣，孩子们在各种各样的活动中彼此学习，共同成长。每天早晨，班级仿佛是小小的社区，年长的孩子们自然而然承担起照顾年幼同伴的角色，他们帮助小朋友挂好书包，整理好鞋子；哥哥姐姐们的行为也潜移默化的影响着年幼的孩子。例如小班有一位还未满三岁的小姑娘，她已经能够自己穿鞋自己搬板凳了，看到哥哥姐姐们需要帮助时也会主动地帮助他们。

集体团讨和集体教学时，老师巧妙地设计活动，让不同年龄的孩子都能在各自的节奏中找到学习的乐趣。大一点的孩子在阅读或数学游戏中较为擅长，而小一点的孩子则在观察中学习，他们的好奇心被大孩子们的行为激发。这样的互动，不仅加深了孩子们之间的情感联系，也促使他们在合作中发展。

（幼儿在自主创作）

作为混龄班的一名实习老师，我深切感受到这种环境所带来的积极影响。每一天，看到孩子们在相互帮助中成长，互相学习中进步，更加理解了蒙氏教育对儿童独立人格和社会情感发展的重要作用。混龄班不仅是一个学习的场所，更是孩子们情感交流和社会能力成长的温床。

（幼儿合照）

混二班 朱英 陶艺馆

陶艺课是华中师范大学幼儿园的特色课程之一，孩子们在陶艺馆中用手感知泥土，不仅丰富孩子们的手部触觉，锻炼他们的手眼协调能力，还能让孩子们在玩中学，学中玩，在快乐中成长。

长颈鹿班的小朋友们来上期待已久的陶艺课啦，每一个孩子都怀揣着激动的心情走进陶艺馆。首先映入眼帘的便是那大大小小、形态各异、颜色绚烂的陶器，每一副作品都非常精致，让人赏心悦目。陶艺馆的裴老师早早地给我们准备了陶泥，等待着我们的到来。孩子们端端正正地坐在椅子上听裴老师讲解陶泥的操作方法，当裴老师说：“我们可以动手啦！”他们便兴高采烈地拿起了桌面上的陶土。

在老师的示范指导下，孩子们揉泥，压泥，泥巴在小朋友的手里“上下飞舞”，不一会儿，经过孩子们细心地搓、黏、柔，孩子们都制作出了拥有自己风格的作品。

（幼儿们在进行陶艺创作）

幼儿用陶泥表达出自己的畅想，展示了陶泥的特性，也发展了自己的审美，将一件件陶艺作品赋予了灵性。陶艺课的开展，有效地促进了幼儿造型、想象、察看、记忆、审美等多种能力的发展，完善和丰富了幼儿的学习活动，同时弘扬了中国传统文化，让幼儿树立了民族自豪感。

混七班 汤乐佳 种植活动

在幼儿园实习的一天，我有幸参与了一场欢乐的种植活动。小朋友们和老师们聚集在一个温馨的种植角，在一片欢声笑语中展开了这次有趣的活动。在认真选择了要种植的植物后，我们开始了种植，小朋友们拿着小铲子一起动手松土，之后分别播种不同的种子。小朋友们轻轻地将每一颗种子放入土壤中，然后小心翼翼地将土覆盖在上面，满心期待着芽苗成长。

（幼儿在进行种植活动）

通过本次种植活动，我深刻地体会到了幼儿园教育的魅力。在这里，孩子们通过亲身的实践和体验，探索世界，收获成长。在幼儿园的每一天都充满了惊喜和欢乐，我相信这次种植活动也成为小朋友们美好回忆的一部分，留在他们的心里，发芽生长。

混八班 胡佳妮 参观生物博物馆

在春意盎然的时节，混龄八班的孩子们在老师和家长的组织下，踏入了校园内的生物博物馆，开启了一场生动的自然探索之旅。这次参观旨在拓宽幼儿的视野，激发他们对生物多样性的兴趣。

（幼儿参观博物馆合照）

孩子们在专业讲解员的带领下，穿梭于各个展区，从昆虫的微妙结构到哺乳动物的复杂体系，每一处都充满了新奇与惊喜。他们用稚嫩的语言提问，用好奇的眼神观察，每一次互动都是对知识的渴望和对世界的探索。

（幼儿在认真聆听讲解）

这次活动不仅增长了孩子们的知识，更让他们在亲身体验中学会了观察与思考。作为实习老师，我深刻感受到了在教学之外，实践对于孩子们成长的重要性。他们的每一个问题，每一个发现，都是我心中最宝贵的收获。这不仅是一次知识的旅程，更是一次心灵的成长。

（幼儿在认真观察、仔细思考）

图文记者：陈阳 刘思涵

网站编辑：张冉

审读人：田友谊